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ENCUESTA PARA USUARIOS

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Flujos de trabajoFlujos de trabajo

1. ¿Qué edad tienes?

23

2. Sexo

Femenino

3. ¿Cuál es el programa educativo al que estás adscrito?

Licenciatura en Lengua Inglesa

4. ¿Qué idioma estudias?

Italiano

5. ¿En qué nivel estás ubicado?

Intermedio alto

6. ¿Con qué frecuencia asistes al CAAFI durante la semana?

Entre 5 y 10 horas

7. ¿Cuántas horas de trabajo reales practicas habitualmente al semestre en el CAAFI?

Entre 5 y 10 horas

8. Tu tiempo de asistencia al CAAFI es:

Otro.

9. Me gustaría que se integrara la práctica de otros idiomas en el CAAFI

NO

10. AUTONOMÍA Y AUTOAPRENDIZAJE

Según tu opinión y/o experiencia, selecciona la casilla que consideres más adecuada. Valor 1=NUNCA,  2=CASI NUNCA, 3=ALGUNAS VECES, 4=CASI SIEMPRE, 5=SIEMPRE, N/A=No aplica.

  Nunca Algunas veces Siempre 
  12345N/A
a) Los medios y las herramientas que ofrece el CAAFI me impulsan a lograr mis objetivos como estudiante autónomo. 
b) El CAAFI me proporciona estrategias que me ayudan a organizar mis habilidades a mi propio ritmo de trabajo. 
c) Dentro del CAAFI me siento motivado para trabajar, solo o con otros, sin la intervención directa de un profesor. 
d) Me siento estimulado para desarrollar diversas habilidades (leer, escuchar, hablar y escribir) por medio de las estrategias y materiales que ofrece el CAAFI. 
e) En el aula, mis profesores promueven el uso del CAAFI para encaminarme a la autonomía en el aprendizaje de lenguas extranjeras. 

11. NIVELES

  Nunca Algunas veces Siempre 
  12345N/A
a) El CAAFI me proporciona las herramientas necesarias para conocer mi nivel de lengua. 
b) Reconozco fácilmente los colores para cada nivel 

12. HABILIDADES

  Nunca Algunas veces Siempre 
  12345N/A
a) Identifico fácilmente todas las habilidades que se ofrecen en el CAAFI. 

PERSONAL QUE LABORA EN EL CENTRO

Según tu opinión y/o experiencia, selecciona la casilla que consideres más adecuada. Valor 1=MALO,  2=REGULAR, 3=BUENO, 4=MUY BUENO, 5=EXCELENTE, N/A=No aplica (éste último refiere no haber tenido trato alguno con el personal que se evalua).

13. ASESORES

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Actitud de servicio 
b) Amabilidad 
c) Conocimiento del área 
d) Conocimiento del idioma 
e) Disponibilidad 
f) Motivación 
g) Preparación académica 
h) Puntualidad 
i) Seguimiento académico 

14. TÉCNICOS ACADÉMICOS (MAESTROS EN CABINA Y CÓMPUTO)

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Actitud de servicio 
b) Amabilidad 
c) Conocimiento del área 
d) Conocimiento del idioma 
e) Preparación académica 
f) Preparación técnica 
g) Puntualidad 

15. ASISTENTES DE INTERCAMBIO (MOVILIDAD ESTUDIANTIL)

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Actitud de servicio 
b) Amabilidad 
c) Conocimiento del idioma 
d) Preparación académica 

16. SERVICIO SOCIAL Y BECARIOS

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Actitud de servicio 
b) Amabilidad 
c) Conocimiento del idioma 
d) Disponibilidad 
e) Preparación académica 

17. COORDINADOR(A) DEL CAAFI

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Actitud de servicio 
b) Amabilidad 
c) Conocimiento del idioma 
d) Preparación académica 

MATERIALES

Según tu opinión y/o experiencia, selecciona la casilla que consideres más adecuada. Valor 1=MALO,  2=REGULAR, 3=BUENO, 4=MUY BUENO, 5=MUY BUENO, N/A=No aplica (éste último refiere no haber utilizado nunca los materiales).

18. MATERIALES IMPRESOS: HOJAS DE TRABAJO, LIBROS, REVISTAS, DICCIONARIOS.

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Adecuación con el nivel señalado 
b) Adecuación con la habilidad señalada 
c) Suficiencia para el nivel señalado 
d) Suficiencia para la habilidad señalada 
e) Accesibilidad 
f) Presentación 
g) Promoción (Difusión) 
h) Vigencia 
i) Vinculación con mi carrera 

19. MATERIALES ELECTRÓNICOS: BLOG, OBJETOS DE APRENDIZAJE, ETC.

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Adecuación con el nivel señalado 
b) Adecuación con la habilidad señalada 
c) Suficiencia para el nivel señalado 
d) Suficiencia para la habilidad señalada 
e) Accesibilidad 
f) Presentación 
g) Promoción 
h) Vigencia 
i) Vinculación con mi carrera 

20. MATERIALES DE AUDIO Y VIDEO: PELÍCULAS, CDS DE AUDIO, DOCUMENTALES, ETC.

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Accesibilidad 
b) Estado físico 
c) Congruencia con materiales impresos 
d) Presentación 
e) Promoción 
f) Utilidad 
g) Vigencia 

21. CATÁLOGO DE MATERIALES

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Accesibilidad 
b) Adecuación 
c) Claridad 
d) Coherencia 
e) Presentación 
f) Utilidad 
g) Vigencia 
h) Visualización 

Según tu opinión y/o experiencia, selecciona la casilla que consideres más adecuada. Valor 1=NUNCA,  2=CASI NUNCA, 3=ALGUNAS VECES, 4=CASI SIEMPRE, 5=SIEMPRE, N/A=No aplica.

  Nunca Algunas veces Siempre 
  12345N/A
22. Los materiales impresos y/o electrónicos ofrecen retroalimentación adecuada y precisa. 
23. Existe correspondencia entre el contenido y las respuestas 

24. ¿Has solicitado alguna asesoría en este Centro?

SI

25. Si tu respuesta fue afirmativa, indica cuál o cuáles:

e) Todas las anteriores

26. ASESORÍAS

Según tu opinión y/o experiencia, selecciona la casilla que consideres más adecuada. Valor 1=MALO,  2=REGULAR, 3=BUENO, 4=MUY BUENO, 5=EXCELENTE, N/A=No aplica.

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Disponiblidad 
b) Dominio del idioma 
c) Dominio del tema 
d) Preparación académica 
e) Puntualidad 
f) Seguimiento académico 
g) Sugerencia de materiales 
h) Sugerencias de estrategias de aprendizaje 

27. CURSO DE INDUCCIÓN

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Accesibilidad 
b) Adecuación 
c) Claridad 
d) Coherencia 
e) Duración 
f) Interactividad 
g) Motivador 
h) Pertinencia 
i) Presentación 
j) Retroalimentación 
k) Utilidad 

28. BITÁCORA

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Claridad 
b) Correlación con mi estilo de aprendizaje 
c) Formato adecuado 
d) Pertinencia 
e) Presentación 
f) Seguimiento por parte del profesor 
g) Retroalimentación 
h) Utilidad 
i) Vinculación con el aula 

29. SALAS DE TRABAJO: LECTURA, AUDIO, VIDEO, CÓMPUTO, GRABADORAS INTERACTIVAS, USOS MÚLTIPLES, CUBÍCULOS.

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Acústica 
b) Ambientación (decoración) 
c) Auriculares 
d) Avisos 
e) Distribución de las salas 
f) Higiene 
g) Iluminación 
h) Mobiliario 
i) Seguridad 
j) Señalética 
k) Ventilación 

30. INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

  Malo Bueno Excelente 
  12345N/A
a) Equipos de cómputo 
b) Grabadoras interactivas 
c) Pantallas para proyectores 
d) Proyectores 
e) Red cableada 
f) Red inalámbrica (RIUV) 
g) Reproductor de CD 
h) Reproductores de DVD 
i) Televisiones 
j) Videocasseteras 

31. OTROS SERVICIOS

Según tu opinión y/o experiencia, selecciona la casilla que consideres más adecuada. Valor 1=NUNCA,  2=CASI NUNCA, 3=ALGUNAS VECES, 4=CASI SIEMPRE, 5=SIEMPRE, N/A=No aplica.

  Nunca Algunas veces Siempre 
  12345N/A
a) Me entero de los talleres (conversación, cultura, escritura, etc.) u otras actividades propuestas por el CAAFI. 
b) Asisto a los talleres ofrecidos por el CAAFI. 
c) Se realizan diversos talleres para el idioma que estudio. 
d) Participo en las redes sociales u otros medios electrónicos del CAAFI (Blog, Portal Web, Facebook, Google+) 

32. ¿Qué servicios me gustaría que ofreciera el CAAFI, adicional a los que ya existen, para el aprendizaje del idioma que estudio?

 

33. Conozco el reglamento interno del CAAFI.

SI

34. Conozco mis derechos y obligaciones dentro del CAAFI

a) Totalmente

35. ¿Qué sugieres para mejorar el CAAFI?


La magia del texto invisible

En el mundo de la comunicación, existen numerosas formas de transmitir mensajes, desde el habla hasta la escritura. Sin embargo, hay una técnica que ha cautivado la atención de muchos por su misterio y el elemento de ocultamiento que encierra: el texto invisible. Esta forma de comunicación oculta ha sido utilizada a lo largo de la historia por diversas razones, desde la privacidad hasta la conspiración, y sigue siendo un enigma fascinante en la era digital con el  texto invisible.

El texto invisible es un método que permite escribir mensajes que no son visibles a simple vista. A simple vista, el texto parece una página en blanco o un espacio vacío, pero una vez que se aplican ciertas técnicas o herramientas, el mensaje se revela. Esto puede lograrse mediante la utilización de tintas especiales, códigos secretos, técnicas de esteganografía o incluso a través de la manipulación de la luz.

Una de las razones más comunes para utilizar el texto invisible es la privacidad. A lo largo de la historia, las personas han buscado formas de transmitir mensajes de manera segura y confidencial, especialmente en situaciones en las que la información podría ser comprometedora o peligrosa si cae en las manos equivocadas. Desde la antigüedad, se han utilizado tintas invisibles basadas en sustancias como el jugo de limón, la leche o incluso la orina, que solo se vuelven visibles cuando se aplica calor o una sustancia química reveladora.

En tiempos más recientes, con el advenimiento de la tecnología digital, el texto invisible ha encontrado su lugar en la era digital. Con el uso de software y aplicaciones especializadas, es posible ocultar mensajes dentro de imágenes, archivos de audio o video, utilizando técnicas de esteganografía. Estos mensajes ocultos pueden ser extraídos por aquellos que conocen los métodos adecuados, lo que ha llevado a un auge en el uso del texto invisible en el ámbito de la ciberseguridad y el espionaje digital.

Además de la privacidad, el texto invisible también ha sido utilizado para propósitos artísticos y literarios. Al ocultar partes de un texto dentro de otro, los autores pueden crear una experiencia de lectura más compleja y desafiante, invitando a los lectores a descifrar los mensajes ocultos. Este enfoque ha sido utilizado en obras literarias clásicas como "La Carta Escarlate" de Nathaniel Hawthorne, donde el protagonista revela su pecado oculto mediante un mensaje encriptado.

Sin embargo, el texto invisible también ha sido objeto de controversia y ha sido utilizado para fines menos nobles. En el mundo de la desinformación y la manipulación de la información, el texto invisible se ha convertido en una herramienta para difundir mensajes falsos y engañosos. Al ocultar información dentro de imágenes o textos aparentemente inocentes, los actores malintencionados han encontrado una forma de comunicarse de manera encubierta, lo que dificulta aún más la detección y el combate de la desinformación.

A medida que avanza la tecnología y se descubren nuevas formas de ocultar mensajes, el texto invisible plantea desafíos tanto para la seguridad como para la ética. Por un lado, los expertos en seguridad deben desarrollar métodos más sofisticados para detectar y descifrar los mensajes ocultos, especialmente en el ámbito digital. Por otro lado, se plantean preguntas éticas sobre el uso del texto invisible, especialmente en lo que respecta a la privacidad y la manipulación de la información.

el misterio del texto invisible continúa intrigando a las mentes curiosas y despertando el interés de aquellos que buscan nuevas formas de comunicación oculta. Desde su uso en la antigüedad hasta su aplicación en la era digital, el texto invisible ha servido tanto a propósitos legítimos como a fines más oscuros. Como sociedad, debemos comprender y abordar los desafíos que plantea esta forma de comunicación, promoviendo su uso responsable y ético, mientras protegemos la seguridad y la privacidad de todos los involucrados.
Creado el 27/09/2013 0:04 por ***
Última modificación realizada el 21/07/2023 12:39 por ***